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III Festival de Poesía en la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires |
Uno de los eventos culturales más esperados del año^^
especialmente para los amantes de la poesía
Nosotros estamos organizando el Tercer Festival Internacional de Poesía, que se llevará a cabo del 6 al 9 de mayo durante la Feria Internacional del Libro.
En el Festival llegarán a Buenos Aires autores como el español Luis María Montero –cuyos libros son best sellers en su país- la cubana Liudmila Quincoses Clavelo, el paraguayo Jacobo Rauskin, primer premio nacional de su país, la portuguesa Ana Marques Gastão, el venezolano Miguel Márquez y el prestigioso poeta canadiense Jean-Marc Desgent que en 2006 obtuvo el premio Jaime Sabines! :D
Hay muchos poetas nacionales invitados, como Arturo Carrera, Hugo Padeletti, María del Carmen Marengo, Juan García Gayo, Alejandro Carrizo, Julio Brepé, Cecilia Romana, Graciela Di Bussolo, Mónica Tracey, Delia Pasini y María Meleck Vivanco, a quien Daniel Chirom le realizará un reportaje público.
En este Tercer Festival se va a sacará a la poesía del contexto físico de la feria y los autores harán una lectura en una cárcel y otra en un hospital ^^.
Pasen por nuestro blog oficial y lean los poetas que nos van a visitar en Buenos Aires este año!
http://festivaldepoesia.blogspot.com
Subido por Festival de Poesía
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No al cierre de talleres en los Centros Culturales |
Excelente
- 2 votos
Sres. ¿Gobernantes?... de la Ciudad de Buenos Aires
Me dirijo a Uds. con el propósito de expresar mi total disconformidad con la medida que posibilitó el cierre de varios de los talleres que se dictan en los distintos Centros Culturales de la ciudad.. Dicha medida, además de ser condenatoria para muchos de la enorme cantidad de ciudadanos que participan de dichos talleres, y de conformar un expreso retardo en nuestra cultura, presupone la anulación de contratos a los docentes involucrados en dichos talleres.
Señores... en la cultura se suma... NO SE RESTA.
Sí, sería bueno atacar a la “cultura de la corrupción”, pero no creo que en dicha cultura se hallen involucrados ni los docentes, ni quienes utilizamos el legítimo derecho de aprender que nos brinda ¿nuestra Constitución?...
Cuando hay que prescindir de algo, NO ES JUSTO que siempre seamos los mismos los perjudicados.. En todo caso, habría que ver cuántos son los puestos “ejecutivos” que sí, seguramente deberían ser eliminados.
Los trabajadores comunes... trabajan, los educadores... educan, y la gente que quiere aprender... aprende.
En los “negocitos” no estamos involucrados ninguno de nosotros... al menos en la escala a la que pertenecemos (educadores y educandos).
Si en la cultura hay corrupción, dicha corrupción es más política que cultural, aunque la “cultura de la corrupción” existe.
Por lo tanto pido, es más exijo, desde mi problemática de excluido, que se reabran todos los talleres que han sido cancelados y, de ser necesario, se habrán todos los que sean necesarios para una adecuada atención cultural del vecino de la ciudad ( “que es quien les regaló su voto”).
La superpoblación de vecinos en los escasos talleres que han quedado, representa un atraso... Y ESO NO ES PRO.
Saludo a Uds. con mucha bronca.
Subido por Juan Carlos Martínez
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NOVEDADES EN EDUCACIÓN 2007-2008 |
Diccionario de educación
Graciela Perrone ~ Flavia Propper
Buenos Aires : Alfagrama, 2007.
426 p. ; 25 x 18 cm. - (Biblioteca Alfagrama / dirigida por Alicia B. Serrano)
ISBN 978-987-1305-33-9
Resumen
Esta obra está dirigida a todos los interesados en la educación y otros temas afines; directivos, docentes, bibliotecarios escolares, psicólogos, psicopedagogos, padres, etc. Es una herramienta de referencia con un lenguaje sencillo que pretende transformarse en una ayuda para aquel que quiera tener una mirada general sobre las expresiones expuestas, tanto clásicas como actualizadas. VER MÁS INFORMACIÓN en el siguiente enlace
http://alfagramaedu.blogspot.com/2007/11/diccionario-de-educacin.html
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Las historias de vida
Implicaciones educativas
Concepción Medrano (Coord.)
Buenos Aires : Alfagrama, 2007.
183 p. ; 23 x 16 cm. - (Biblioteca Alfagrama / dirigida por Alicia B. Serrano)
ISBN 978-987-1305-34-6
Resumen
Hoy en día, tanto en el área de la psicología como en el campo de la educación existen enfoques diferentes a los más tradicionales para acercarse al conocimiento de las personas y los hechos culturales. En esta obra se abordan metodologías cualitativas y contextuales interesadas en comprender el sentido y significado de los acontecimientos vitales.
VER MÁS INFORMACIÓN en el siguiente enlace
http://alfagramaedu.blogspot.com/2008/01/las-historias-de-vida.html
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La era de los superniños
infancia y dibujos animados
Propper, Flavia; Dussel, Inés (prólogo)
Buenos Aires: Alfagrama 2007
Idioma: español
189 páginas
22x15 cm.
ISBN: 978-987-130-535-3
Resumen:
¿Qué mensajes transmiten los dibujos animados en la actualidad? ¿Cómo aparecen representados los niños de ficción? ¿Son obedientes o transgresores? ¿Necesitan amparo o son quienes resguardan a los adultos? Atendiendo a estas y otras preguntas este libro se organiza en dos partes. La primera, recorre la historia de la infancia, la evolución de los dibujos animados y sus personajes. La segunda, analiza cuatro series televisivas líderes en audiencia en la última década: Los Simpson, Los Rugrats, Las Chicas Superpoderosas y Dragon Ball. A través del estudio de la galería de personajes animados (niños "comunes", niños "superhé-roes" y adultos) se revelan pistas sobre las concepciones de infancia que transmiten los dibujos animados de hoy.
VER MÁS INFORMACIÓN en el siguiente enlace
http://alfagramaedu.blogspot.com/2007/12/la-era-de-los-supernios-infancia-y.html
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Alfagrama Ediciones - Bolivar 547 - 2º A (1066) Buenos Aires - Argentina Tel: 4342-2452/4345-2299 Fax 4345-5411 novedades@alfagrama.com.ar http://www.alfagrama.com.ar/
Subido por Alfagrama
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La escuela no puede competir con el hogar. (Personal) |
Sin dudas la educación comienza por casa. Sé que no es ninguna novedad. Creo que cuando nos ocupamos de que nuestros hijos adquieran aptitudes positivas que les ayuden a desenvolverse en la vida, respetando a sus semejantes, el medio ambiente, los bienes materiales y a sí mismos, realmente estamos esgrimiendo las armas de la educación en valores tangibles, no teóricos. Es un error pensar que una mejor persona se gesta en el ámbito escolar por el sólo hecho de recibir la educación formal. Lamentablemente tampoco creo que todos los docentes sean personas probas moralmente, cosa que la realidad muestra a diario; y la currícula no da forma al individuo, le da armas para desarrollarse dentro de la sociedad pero la esencia de lo que es moralmente se adquiere en la casa, desde el vínculo familiar. Yo no voy a decir acá cómo se hace, ya que cada quien educa a sus hijos como puede y quiere, de acuerdo a sus propias pautas y esto conllevará a la resultante. Habrá quien diga que los amigos, los medios, y todo lo que sin dudas afecta al niño cotidianamente, también influye en su formación, y tan es así, que considero que también en esos aspectos nuestro rol como padres está implícito y no debe estar ausente; por ende nos hace más responsables. Quien me diga que no todo se puede controlar tendrá razón, pero creo que estar presente en todos los ámbitos que afectan la vida y desarrollo de nuestros hijos es más una cuestión de actitud participativa que de presencia física. Es cierto que no se puede estar en todos lados a la vez con ellos, pero si podemos interesarnos y manifestarlo activamente. Por ejemplo: si le regalo un celular a mi hijo de 12 años, tengo que saber que hay contenidos que no son apropiados para él (desde mi punto de vista, obvio) y debo actuar en consecuencia. Partiendo de esto no puedo esperar que el sólo se controle, ya que lo posible sería que en algún momento acceda a esos contenidos. Para ello hay que hablar mucho, manifestar porque tal o cual cosa es o no apropiada o conveniente, poner restricciones y límites es una manera de hacerles saber que los amamos y cuidamos su integridad. Algo que esta sociedad pasa por alto y aborrece son los límites y las restricciones, sin embargo yo no creo que haya un padre o una madre que ponga a su hijo de 10 meses en un andador y lo deje solo al borde de la 9 de julio...
También debemos entender que la educación implica impacto en la vida del otro, ya que delinea e imprime rasgos de su comportamiento y personalidad para toda la vida. Esto significa que hay buena y mala educación? Si, totalmente. Los niños son afectados más con lo que hacemos que con lo que decimos, como el famoso chiste: "si viene el cobrador decile que no estoy". De ahi para adelante nuestro comportamiento puede ser tan ejemplarmente positivo como devastadoramente nocivo. Ninguna escuela puede derribar esos muros infranqueables construidos en el seno del hogar. Ud. qué opina?
Subido por Viviana Sanchez
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La dádiva intelectual |
Hasta que no se tome a la educación como el lugar donde se enseñe a pensar, donde se respete el saber del otro, donde se acepte la diferencia, donde el docente tenga el espacio del poder pedagógico: cuando se tome a la esuela como categoría histórica y no como lugar de encierro, cuando no se quiera que el alumno sea un mero reproductor del saber del otro, no habrá una educación que permita crear hombres dignos=libres.
Mientras la política no permita que el hombre elija desde esa libertad y nos mantengan sumidos con la dádiva económica y más aun intelectual, no habra futuro posible.
Los cambios deseados por los poderes de turno no son los cambios que la educación necesita para cumplir su función.
Pensar no es funcional al sistema.
Es tiempo de plantear la cuestión y no permitir que el discurso desvíe la necesidad.
Subido por monica aramendi
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Portavoz |
Interesa establecer mismo como factor difusivo e incentivador de temas referentes con reino animal y naturaleza;establecer educación por planeta Tierra...Concientización.Espero pues contar adherentes.Mi Cordial Saludo
Subido por Daniel Aníbal Guerrero
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Intolerante e indignante |
Es totalmente intolerable e indignante ver los hechos acontecidos ayer en los Ferrocarriles de Barcelona. La violencia gratuita de esa persona, por llamarla de alguna forma, que sin sentido, motivo o cualquier razón hizo descargar toda una irá incontrolada sobre una persona que iba tranquilamente sentada en el transporte público. Ni borracho, ni drogado ni ninguna escusa barata sirve para excusarse en la violencia. Actualmente y por desgracia se están viendo actos como este, unas veces de gente inmigrante o de fuera de este país y otras de gente de España, no hay raza, color, nacionalidad, para escusar a nadie para ese comportamiento, creo que estamos llegando a una situación verdaderamente grave y penosa. Algunas veces se oye que por culpa del estrés, la falta de trabajo, la situación familiar, etc. creo que no, y digo NO, porque no creo que nadie tenga derecho a actuar de esa forma.
Este chico de 21 años a crecido con su abuela, padres separados desde que era un niño, algunos pensarán "pobre chico" no ha tenido el amor de los padres....¿puede ser?...no lo sé, pero me indigna que cuando las personas adquieren ese comportamiento o ese rol de ser agresivos, se excusen en la situación familiar, la falta de trabajo, la tele....porque es falso. Hay personas que han nacido en lugares tremendamente pobres, no han ido al colegio, viven en chabolas y no se comportan de esa forma. Siento rabia pero al mismo tiempo siento pena por esa persona. ¿Que será de su futuro, de su vida, de su familia?...Deberíamos enfrentarnos a estas situaciones y pedir ayuda, a quien sea, deberíamos implicarnos en estos sucesos. Pero, ¿que hacemos?....nos excusamos, bajamos la vista, como las avestruces para no implicarnos en nada. Quizá por miedo, se han oído montones de veces personas que por defender o ayudar a alguien han llegado a morir. Pero creo que deberíamos enfrentarnos, entre todos se puede hacer algo. Hoy mismo en los periódicos viene la noticia de que todos los pasajeros de un vagón de tren se levantaron en contra del revisor por un hombre de color, un pediatra, un ser humano, había pagado su billete y el revisor solo se acerco a él, ¿porque era de color?....pero gracias a todas esas personas que iban con él, gano esa batalla que hoy en día en pleno siglo XXI todavía quedan resquicios del racismo en algunas personas.
Tambien se ha criticado al comportamiento de esa persona que iba en el vagón y que hizo caso omiso a lo que estaba sucediendo, por su pasividad, su dejadez, su ignorancia ante un hecho tan grave. Bueno hoy se ha sabido que ese chico, creo argentino, no tenía papeles y por miedo a que lo detuvieran no hizo nada. Es difícil ponerse en la piel de los demás, no sé que hubiéramos hecho nosotros ante esa situación, criticable, pero al mismo tiempo una situación de miedo. Aunque creo que si se hubiera implicado en la defensa de esa niña, nadie le hubiera hecho nada, quizá hasta las autoridades le hubieran ayudado como premio a esa defensa de una menor.
Este post lo dedico a esas personas que quieren la igualdad, que se comportan como seres humanos, que no miran el color, la raza, la situación económica, el lugar de procedencia, solo miran a las personas como eso que son "PERSONAS".
Subido por Marian
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Educación.....¿que palabra, no? |
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Parece que en estos últimos tiempos se ha perdido el significado de la palabra "Educación"....Me acuerdo yo en el año 1969 a 1976, !!que tiempos madre mía!! que respeto teníamos a los profesores, los padres, los vecinos, en general a toda la sociedad. Hoy se a perdido todo, el respeto, la decencia, la educación. Antes recuerdo que en el colegio teníamos un respeto exagerado, creo que ni aquello ni lo de ahora, recuerdo una profesora que la llamábamos "el sargento", era una profesora sería, muy alta y grande, tenía un genio que todos salíamos disparados por los pasillos a colocarnos en las mesas de la clase. Cuando alguien no había acabado los mapas, los trabajos, etc. o estaban sucios, rotos o cualquier situación que ella no consideraba de respeto hacía los profesores, los estudios, esa actitud que se debe tener frente a alguien que lo que está haciendo es orientarte y enseñarte para un futuro, púes cogía y abofeteaba a sus alumnas, yo he presenciado una de esas situaciones, te quedas pegada al asiento, callada, sin casi respirar cuando ves que a tu amiga las están abofeteando. Sin embargo, a mi no me causo ningún trauma y la que recibió las bofetadas tampoco. Sentimos simplemente que las cosas hay que hacerlas lo mejor posible, que hay que respetar a las personas. Hoy en día esa situación hubiera acabado en los Tribunales, el padre hubiera denunciado al profesor y hubiera sido expulsado por "maltrato".
Yo estoy sinceramente en contra del maltrato en todos sus sentidos, pero creo que a los de mi generación nos fué bien tener mano dura, profesores que eran respetados, aunque fuera con un poco de miedo, eso no nos ha marcado nuestra vida, ni hemos tenido ningún tipo de problema psicológico. Ahora todos gritan, insultan y hasta llegan a agredir a sus profesores, esas personas que luchan íntegramente por que seamos buenas personas, que tengamos una cultura y unos estudios para que el día de mañana podamos vivir dignamente. ¿dónde vamos a llegar?....Miedo me da pensar en esa especie de raza que se está gestando en la juventud, la cual nada más piensa en la violencia y la agresión. No sé que debemos hacer, personalmente pienso que está sociedad está matando todos aquellos valores familiares que hace unos 20 o 30 años teníamos, parecen muchos años, pero no son pocos para que el comportamiento de las personas haya dado un giro tan radical.
Subido por Marian
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